Hochbegabung und besondere Herausforderungen

„Mein Kind ist sehr intelligent, schreibt aber schlechte Noten.“
„Mein Kind kann unglaublich viel, verweigert aber die Schule.“
„ADHS oder Hochbegabung?“
„Kann man trotz LRS hochbegabt sein?“
„IQ-Test trotz Behinderung?“

Hochbegabt – und trotzdem schlechte Noten?

Eine hohe intellektuelle Begabung zeigt sich nicht zwangsläufig in sehr guten Schulnoten. Manche hochbegabte Kinder und Jugendliche bleiben über längere Zeit deutlich unter ihren kognitiven Möglichkeiten.
Eine differenzierte Diagnostik kann helfen, das vorhandene Potenzial zu erfassen und gemeinsam zu überlegen, welche schulischen oder individuellen Faktoren die Leistungsentwicklung beeinflussen.

Typische Merkmale:

• sehr schnelle Auffassungsgabe, aber geringe Mitarbeit
• Langeweile und Unterforderung
• wenig Motivation bei Routineaufgaben
• Hausaufgabenkonflikte
• stark schwankende Leistungen
• schlechte Noten trotz offensichtlich hoher Fähigkeiten
• Rückzug oder Leistungsverweigerung

Diagnostik → Profilanalyse → Schulberatung → Fördermöglichkeiten

Hochbegabung bei bestehendem oder vermutetem ADHS

Konzentrationsprobleme, impulsives Verhalten oder geringe Ausdauer können die Einschätzung des tatsächlichen kognitiven Potenzials erschweren. Gleichzeitig können Unterforderung und fehlende Passung im Unterricht Verhaltensweisen hervorrufen, die von Eltern oder Lehrkräften als Konzentrationsprobleme wahrgenommen werden.
Bei der Begabungsdiagnostik ist es deshalb wichtig, Testergebnisse nicht isoliert zu betrachten.
Ganz wichtig wäre anschließend:
Die Diagnostik einer ADHS ist nicht Bestandteil meiner sonderpädagogischen Hochbegabungsdiagnostik. Bei entsprechenden Fragestellungen kann eine ergänzende kinder- und jugendpsychiatrische bzw. psychologische Abklärung sinnvoll sein.

Hohe Begabung trotz Schwierigkeiten beim Lesen, Schreiben oder Rechnen
Ein Kind kann in einzelnen Bereichen erhebliche Schwierigkeiten haben und gleichzeitig über ein sehr hohes allgemeines kognitives Potenzial verfügen.

Hochbegabung und Behinderung – Potenziale erkennen, die leicht übersehen werden
Eine körperliche, sensorische oder andere Beeinträchtigung schließt eine hohe intellektuelle Begabung nicht aus. Gleichzeitig können besondere Rahmenbedingungen dazu führen, dass vorhandene Fähigkeiten in Schule oder Alltag nicht unmittelbar sichtbar werden.
Eine sorgfältige Diagnostik muss deshalb berücksichtigen, inwieweit Testbedingungen, Kommunikation, Motorik, Wahrnehmung oder andere Faktoren das Ergebnis beeinflussen können.
Mit der Diagnostik und Förderung hochbegabter Kinder und Jugendlicher mit Hörschädigung habe ich mich bereits im Rahmen meiner Dissertation wissenschaftlich auseinandergesetzt.